Mètodes d'ensenyament que trenquen tots els estàndards educatius.
Molts nens reben una educació secundària i no saben què és un "mestressa de casa", un deuce per a un control, una lliçó tediosa i un uniforme escolar. No estan tristos per l'enfocament de l'1 de setembre i no consideren els dies abans de les vacances. Aquests nens visiten escoles experimentals que practiquen sistemes educatius no estàndard. Obtenir el coneixement en aquestes institucions és un plaer, gràcies al qual creixen persones feliços, equilibrades i erudites dels nadons.
1. Sistema democràtic a l'escola ALPHA
La institució educativa va ser inaugurada el 1972, al Canadà, per iniciativa de diversos pares indiferents locals.
A ALPHA no hi ha tasques, notes, diaris, horaris i fins i tot llibres de text. La formació és inseparable de la vida del nen, els seus interessos quotidians, jocs i aficions. Els nens mateixos decideixen com passar el dia a l'escola, què aprendre de nou i què fer, i la tasca dels professors no és interferir amb ells i guiar-los gentilment en la direcció correcta. Per tant, els grups de l'ALPHA són de diferents edats, ja que estan formats exclusivament per interessos.
Les situacions de conflicte en una escola democràtica es resolen de manera ràpida i in situ. A aquest efecte, es reuneixen els estudiants, inclosos els problemes, i diversos professors. Durant la discussió, els membres del "comitè" parlen, justifiquen els punts de vista, guiats pels principis de respecte mutu i intenten posar-se al lloc d'una altra persona. El resultat és una solució de compromís, tothom està content.
ALPHA també acull reunions inusuals per a pares. Són necessàriament presents i estudiants. Els nens tenen el dret, juntament amb els adults, a fer canvis en el procés d'aprenentatge, per oferir temes i activitats noves i interessants.
2. Sistema Waldorfiano de Rudolf Steiner
La primera escola d'aquest tipus va ser inaugurada el 1919 a la ciutat alemanya de Stuttgart. Ara el mètode de Walldorf s'està implementant a tot el món, més de 3000 institucions educatives treballen amb èxit en ell.
La peculiaritat del sistema Steiner és l'adquisició del coneixement corresponent al desenvolupament físic, espiritual, intel·lectual i emocional del nen. Els nens no exerceixen cap pressió, per la qual cosa a l'escola alternativa no hi ha cap xarxa d'avaluació, quaderns, llibres de text i certificació obligatòria. Des del començament de la formació, els nens inicien un diari personal en el qual poden anotar o dibuixar les seves impressions, nous coneixements i experiències diàriament.
Juntament amb assignatures habituals, els estudiants poden ajudar a dominar diferents tipus d'art, artesania, jardineria, finances i fins i tot la filosofia elemental. Al mateix temps, s'implementa un enfocament interdisciplinari que permet als nens establir vincles entre fenòmens i objectes en tots els àmbits de la vida, per rebre no només habilitats teòriques, sinó pràctiques que en realitat els ajudaran en el futur.
3. El sistema lliure d'Alexander Nill a l'escola de Summerhill
Fundada el 1921, la institució es trobava inicialment a Alemanya, però sis anys més tard es va traslladar a Anglaterra (Suffolk). Summerhill Boarding School és el somni de qualsevol nen, perquè aquí no castigan ni tan sols l'absentisme, per no parlar de paraules indecentes al tauler i el mal comportament. És cert que aquestes coses passen molt poques vegades, perquè els nens realment agraden Summerhill.
El principal principi del mètode d'Alexander Nill: "Llibertat, no permissivitat". Segons la seva teoria, el nen ràpidament s'avorreix amb ociositat, la curiositat elemental encara preval. I el sistema realment funciona: els alumnes de l'internat primerament gaudeixen del "engany", però ells mateixos escriuen lliçons interessants per a ells i estudien diligentment. Atès que totes les disciplines inevitablement es creuen, els nens comencen a implicar-se tant en les ciències exactes i humanitàries.
Summerhill és administrada pels seus empleats i estudiants. Tres vegades per setmana, es celebren juntes generals, on tots els presents tenen dret a vot. Aquest enfocament ajuda al nen a desenvolupar un sentit de responsabilitat i qualitats de lideratge.
4. El sistema d'interacció amb el món a l'escola de caoba de muntanya
Aquest sorprenent lloc va obrir les seves portes el 2004 als Estats Units.
A diferència d'altres escoles alternatives, per entrar a Mountain Caogany, no cal passar una entrevista o un curs d'entrenament preliminar. Podeu entrar a la institució educativa de la manera més honesta i imparcial: guanyar la loteria.
El programa de formació es basa en estudis neurològics innovadors que mostren que l'adquisició emocional efectiva requereix una implicació emocional activa i una atmosfera externa positiva.
Això és el que aspira la caoba de muntanya: els nens s'ofereixen temes estàndard i classes de cuina, costura, jardineria, fusteria i altres tipus d'habilitats domèstiques. Cada nen aprèn alguna cosa nova a través de l'experiència personal i la interacció constant amb el món exterior, buscant l'harmonia amb ella.
Per demostrar el valor dels coneixements i habilitats adquirits, s'organitza un gran jardí a l'escola. Allà, els nens creixen fruiteres, verdures i baies que, junts, són collides i collides, alimentades únicament per productes ecològics de producció pròpia.
5. Contracta el sistema Helen Parkhurst a l'Escola Dalton
Aquesta tècnica preparatòria es considera una de les millors del món (segons la revista Forbes). Dalton School va ser fundada a Nova York el 1919, però el seu sistema educatiu és adoptat per institucions educatives a tot arreu.
La peculiaritat del mètode d'Ellen Parkhurst és la base contractual. Els estudiants que ingressen a l'escola, de manera independent, decideixen quins temes i quant volen estudiar. A més, els nens seleccionen el ritme i la complexitat del programa, la càrrega desitjada i la qualitat de la masterització de materials. D'acord amb les decisions preses, el nen signa un contracte individual, que especifica els drets i obligacions d'ambdues parts, el moment de passar exàmens periòdics i avaluacions. El contracte conté una llista de bibliografia recomanada, informació per a futurs estudis i reflexions, preguntes de control.
Cal assenyalar que a l'escola de Dalton no hi ha professors com a tals. Actuen com a consultors, mentors, entrenadors personals i examinadors. De fet, els nens i nenes reben els coneixements i les habilitats que desitgen, i els adults simplement no interfereixen amb ells i ajuden, segons sigui necessari.