En rus encara no hi ha una distinció estricta entre els conceptes d'habilitat i destresa. En l'entorn intel·lectual, generalment s'accepta que les habilitats són una categoria més baixa en relació amb el concepte d'habilitats. Però els que es troben amb la pràctica pedagògica, al contrari, opinen que l'habilitat és un grau millor de domini de certes accions.
Quina és la diferència entre habilitat i habilitat?
Igual que el contingut dels propis conceptes, aquest és un tema molt controvertit. Alguns científics creuen que les habilitats són la capacitat de dur a terme activitats a nivell professional, i les habilitats només proporcionen una base per a la formació d'habilitats. Altres científics prioritzen de manera diferent: la capacitat de comprensió és només la capacitat de realitzar una operació que precedeix a l'habilitat: una etapa més perfecta de dominar una acció particular.
Hi ha una altra diferència en els significats: l'habilitat és una cosa adquirida com a resultat del treball, treballant per si mateix, i l'habilitat és de vegades considerada com el desenvolupament de les inclinacions i habilitats naturals. En l'actualitat, la diferència entre l'habilitat i l'habilitat és borrosa i no té límits clars.
Formació d'habilitats i habilitats
Les habilitats i els hàbits d'una persona poden estar en procés de formació (per exemple, quan una noia s'està estirant per aprendre a seure en una corda ) o es forma (quan la mateixa noia ja ha dominat aquesta acció i sap com seure en una corda). El més important aquí és la qualitat de l'acció, ja que també pot formar una habilitat errònia, repetint l'acció errònia.
Per tant, la destresa o habilitat generada és una acció que es realitza de manera específica i amb certa qualitat.
Habilitats vitals
Inicialment, les habilitats pràctiques i les habilitats que es consideren vitals es van limitar a una llista d'operacions físiques: caminar, habilitar-se per manipular les mans, etc. No obstant això, en el nostre temps, les habilitats i habilitats bàsiques que seran útils en la vida són molt més extenses. La seva llista pot incloure de forma segura qualitats comunicatives, la capacitat de manejar la tecnologia electrònica i molt més, sense la qual la vida en la societat moderna, si no impossible, és molt difícil. No obstant això, les habilitats socials en tot moment es van considerar importants.
Mètodes de formació d'habilitats i hàbits
Habilitats, habilitats, habilitats, coneixements: tot això pot ser adquirit per una persona en el procés d'activitat educativa i de desenvolupament. Ara hi ha una opinió que l'ensenyament de les habilitats i habilitats s'ha de basar en principis didàctics, però tenint en compte les característiques individuals de cada disciplina particular. La tècnica mitjançant la qual una persona obté una habilitat es considera efectiva si permet assegurar una profunditat suficient de domini del coneixement.
Si considerem una teoria en què l'habilitat forma part de l'habilitat, la tècnica de formació d'habilitats difereix de la tècnica de la formació d'habilitats:
- Les habilitats són més complexes que les habilitats en la seva estructura, de manera que requereixen un algoritme flexible: algunes operacions poden canviar de lloc, algunes cauen, altres es poden afegir a la solució final. Per això, la consciència del compliment és tan important
cada acció. - L'estructura d'habilitats inclou accions que s'han realitzat abans de l'automatisme, és a dir, habilitats.
- En el cas de l'habilitat, no hi ha una única solució correcta: sempre hi ha una opció entre diverses opcions més probables.
D'aquesta manera, la formació d'una habilitat és aportar una acció particular a l'automatisme, i guanyar-se la capacitat és l'habilitat d'analitzar la situació i realitzar una seqüència d'accions, mentre que calcular qualsevol habilitat quan sigui necessari. Per exemple, si una persona ha après a iniciar un automòbil i canviar d'engranatge, és una habilitat, i se sent confiat en la carretera i condueix bé, ja és una habilitat.