La roba adolescent és còmoda i còmoda. L'edat de transició és el període en què el nen no és plenament conscient d'ell mateix, té moltes contradiccions internes. En aquest moment, els adolescents formen un sentit de l'estil. Els pares no han d'imposar la seva visió sobre ells. Cal que ensenyeu al vostre fill a com combinar les coses.
La roba adolescent per a les nenes ha de destacar la individualitat. Ajuda a recollir al nen coses que no contradiguin un personatge i una forma de vida.
A l'adolescència, la captació és benvinguda. Es veu gran suèter o cardigan, que es posa a la part superior de la samarreta.
A l'armari d'una adolescent ha d'incloure les següents coses:
- Samarretes, samarretes. Aquestes són les coses que es poden combinar amb pantalons, pantalons texans i faldilles. Trieu models monocroms, així com models amb una impressió original i brillant;
- texans. A l'armari hi hauria de tenir diversos models: caminar, fer esport i, per exemple, estudiar;
- jaqueta de jeans ;
- jaqueta escurçada i cardigan;
- xalpa. Per exemple, es pot usar una armilla de mezclilla amb una camisa o un collaret. Es veurà molt elegant;
- un parell de tres túniques;
- polaines;
- samarreta Aquesta temporada en una gàbia de moda, presti atenció a això;
- vestits, sarafans;
- sabatilles d'esport, sabatilles d'esport;
- còmodes sabates de ballet femení;
- sandàlies sobre un taló o una falca. L'alçada es selecciona d'acord amb l'edat i l'estil de la noia.
L'armari d'una noia adolescent en realitat està ple de sorpreses per als pares. Les noies creixen, comencen a sentir-se atractives i es comuniquen amb els nens. Volen que es vegin més bonics, es busquin i el seu estil. Per tant, tot el que es pugui dir, moltes persones ho passen: pèl blau, penetrant en secret dels pares, tatuatges (afortunats si són temporals), faldilles curtes, maquillatge vulgar i el primer cigarret. El més important és que els pares no han de llegir les anotacions del nen, sinó ser un amic fidel, disposat a escoltar, a comprendre i donar consells eficients.
| | | |
| | | |
| | | |
