La qüestió de l'educació continua sent rellevant durant moltes dècades. Generacions generals de pares, educadors i professors intenten trobar el model ideal per al desenvolupament de les habilitats en nens. No obstant això, com diuen, quantes persones, tantes opinions. La recerca del millor model d'educació va generar l'aparició de diverses àrees en el camp de la pedagogia. I perquè pugueu entendre quina és la correcta per al vostre fill, considerem els principals conceptes moderns de criança.
Aproximacions i conceptes moderns de l'educació
En el procés de cerca i determinació de les forces impulsores de la criança i els seus elements estructurals, es va formar una secció especial de pedagogia anomenada "The Theory of Education". En el camp del seu estudi es van reduir tots els conceptes clàssics i moderns en què es va considerar l'educació des de diverses posicions. L'aparició d'aquesta secció ja a principis del segle XIX va ser posada per K.D. Ushinsky, que va escriure el manual "L'home com a objecte educatiu: l'experiència de l'antropologia pedagògica". Seguint-lo en els 20-30 anys. XX segle, una gran contribució a la teoria de l'educació introduïda per A.S. Makarenko en les seves obres: "El propòsit de l'educació", "Mètodes de treball docent", "Conferències sobre l'educació dels nens", etc.
Els conceptes i teories modernes de la criança tenen molts autors, que són investigadors en el camp de la formació de la personalitat humana i el paper del mestre en el procés d'educació i desenvolupament infantil.
Els conceptes moderns de l'ensenyament i la formació inclouen diverses teories bàsiques, les fundadores de les quals són filòsofs i psicòlegs destacats:
- psicologia humanística (K. Rogers, A. Maslow);
- teoria comportamental (conductista) (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
- teoria cognitiva (D. Dewey, J. Piaget);
- teoria biològica (genètica) (K. Lorenz, D. Kennel);
- Teoria psicoanalítica (Z. Freud, E. Erickson).
En els anys 60-70. El segle XX va sorgir l'anomenat enfocament tecnològic de l'educació i la formació. La seva essència rau en la instal·lació sistemàtica i consistent de la pràctica d'un procés educatiu pre-planificat. Gràcies a aquest enfocament, molts conceptes i tecnologies modernes de l'educació han adquirit trets específics del procés d'interacció amb l'alumne:
- establir objectius formatius, que descriuen les accions i actituds de l'alumne (coneixement, comprensió, aplicació);
- la capacitat de reproduir tots els components de la formació: una avaluació preliminar del nivell d'habilitats, ajust segons els comentaris de l'alumne i el professor, l'avaluació final dels resultats i l'establiment de nous objectius;
- comentaris de l'alumne, control dels seus coneixements i habilitats i correcció oportuna de qualsevol de les etapes de la criança.
Patrons generals de conceptes moderns d'educació
Tot i la diferència d'enfocaments, la caracterització dels conceptes moderns de l'educació es basa en patrons generals:- la criança té lloc en una estreta relació amb l'aprenentatge, però encara té un paper decisiu;
- l'eficàcia de la criança depèn de l'activitat del propi alumne i la seva implicació en aquest procés;
- els resultats de l'educació depenen de tots els elements estructurals que configuren aquest procés: formes, mètodes i objectius que el nen i el professor entenen.
D'acord amb les estratègies per modernitzar l'educació a Rússia, els conceptes moderns d'educació personal en l'actualitat tenen diverses orientacions principals:
- augmentar el paper de les activitats educatives en la formació de les noves actituds dels joves;
- necessiten restablir la correspondència entre contingut, qualitat de l'educació i
les necessitats de la persona educada, la societat i l'estat; - la restauració del paper de l'estat en la criança de la generació més jove;
- expansió de temes de criança, com institucions socials, institucions educatives i públic.
Els conceptes moderns de l'educació estan dirigits, en primer lloc, a la formació en el nen d'una personalitat cultural. Tot i que moltes institucions socials segueixen utilitzant models de formació obsoletes, l'estat busca millorar aquest sistema perquè la generació més jove tingui l'oportunitat d'adquirir coneixements i habilitats d'acord amb els requisits de la societat moderna i amb l'ajuda de les últimes tecnologies.