FEMP al segon grup junior

Els nens de 3 a 4 anys, a diferència dels alumnes del grup mitjà del jardí d'infants, encara no estudien el compte. Aprenen altres categories bàsiques de la matemàtica: quantitat, mida, forma i també aprenen a navegar en l'espai i el temps. A aquest efecte, en el segon grup més jove es realitzen classes a la FEMP (aquesta sigla significa "la formació de representacions matemàtiques elementals"). Aquestes lliçons ajuden a cada nen a passar a una nova etapa de desenvolupament, millorant el seu pensament . Per al treball de la FEMP, els educadors solen utilitzar els mètodes que es detallen a continuació.

Característiques de la FEMP en el segon grup més jove

El treball es realitza en diverses direccions i les classes d'orientació s'alternen amb els jocs didàctics sobre la classificació de les assignatures. Totes les lliçons es duen a terme només en forma de joc: cal assegurar-se que els nens són realment interessants, i per això han de percebre l'aprenentatge com un joc divertit i emocionant.

1. Quantitat. Els nens són formats per trobar en un grup de diversos objectes una característica que els uneix (forma triangular, color verd). A més, es promouen les habilitats d'agrupació per color, mida, etc., la comparació per quantitat (que és més, que és menys). Com ja s'ha esmentat, els números encara no estan parlant, de manera que la resposta a la pregunta "Quant costa?". Els nens responen amb les paraules "una", "cap", "molts".
2. Per estudiar la forma dels objectes , no només la vista, sinó també el tacte s'utilitza activament. Per fer-ho, és útil un material didàctic i figures tridimensionals adequades (triangle, cercle i quadrat). Atès que totes les figures són completament diferents en aparença, s'utilitza una anàlisi comparativa.
3. Els mètodes d'aplicació i imposició són els principals en l'estudi del concepte de quantitat. Els nens aprenen a comparar objectes utilitzant conceptes com "gran", "petit", "estret", "llarg", etc. És important ensenyar als nens a comprendre si els objectes són iguals o diferents a l'alçada, la longitud, l'amplada i la grandària general.
4. Orientació a temps. El coneixement d'aquest concepte en les lliçons de la FEMP en el segon grup més jove consisteix en l'estudi del fitxer de fitxa didàctica sobre aquest tema. Però la pràctica demostra que els nens són més eficaços per desenvolupar l'orientació a temps durant la vida quotidiana: matí (esmorzar, gimnàstica, lliçons), dia (dinar i temps de relax), tarda (berenar a la tarda, atenció domiciliària).
5. Orientació a l'espai. L'objectiu principal de la FEMP en el segon grup juvenil és ajudar els nens a recordar i distingir les mans de dreta i esquerra. A més, les adreces espacials "endavant - darrere", "a sota - a dalt" es dominen gradualment.

Els resultats de les lliçons de la FEMP al grup juvenil

Per regla general, la qualitat del treball de l'educador s'estima a finals d'any d'acord amb els coneixements i habilitats que reben els nens. En concret, al final de l'any escolar en el segon grup junior, cada nen sol saber com:

• diferenciar els conceptes de "un - molts", "més - menys", "tant", trobar exemples en el medi ambient;
• entendre la diferència de paraules "llargues", "baixes altes", etc.
• objectes grupals (boles, cubs) de mida, color i forma;
• comparar dos objectes en forma i mida (gran o petit, ample o estret, alt o baix, rodó o quadrat);
• conèixer les figures geomètriques bàsiques no només visualment, sinó també per les seves propietats (per exemple, aquesta forma té angles o forma rodona);
• per distingir les parts contrastants del dia: demà i tarda, dia i nit.

No obstant això, no oblideu que cada nen té el seu propi ritme de desenvolupament, i no ha de tenir absolutament totes les habilitats anteriors. A més, alguns nens només poden comprendre i mostrar, per exemple, la diferència en la forma d'objectes, i altres, per expressar-la, amb confiança amb les paraules adequades.