El camí d'estudiant a professional es troba per superar dificultats. L'elecció del mètode d'ensenyament afecta l'eficàcia i la rapidesa de l'aprenentatge, ja que la interacció de l'alumne i el professor és un procés mutu, depenent de la capacitat del professor d'ensenyar correctament el material.
Classificació dels mètodes d'ensenyament
Els mètodes d'ensenyament són les formes ordenades de proporcionar coneixements, habilitats i hàbits del professor a l'alumne. Sense aquest procés són impossibles: la realització de metes i objectius, coneixement i assimilació de material. Tipus de mètodes d'ensenyament:
- Pràctica : es refereixen a mètodes actius, el propòsit principal és potenciar les habilitats teòriques dels estudiants a la pràctica. Formen una gran motivació per a una major activitat i formació.
- Els mètodes visuals es duen a terme mitjançant mitjans interactius. La presentació del material es fa més exitosa i maximitza l'ús del sistema sensorial visual humà.
- Els mètodes d' ensenyament verbal són mètodes tradicionals considerats l'únic possible fa diversos segles. Amb l'ajuda de la paraula, durant la lliçó podeu transferir una gran capa d'informació. Es tracta del canal auditiu de la percepció.
Mètodes actius d'aprenentatge
Els mètodes d'ensenyament actius o pràctics es produeixen de manera democràtica i tenen com a finalitat activar el pensament, despertar l'activitat dels estudiants, que garanteix:
- participació obligatòria i sostinguda en el procés d'aprenentatge;
- estimulació de l'activitat educativa;
- interacció entre alumnes i professor;
- la presa de decisions independent per als estudiants, que té un efecte positiu en la motivació i el desenvolupament d'emocions positives en una activitat exitosa;
- un sòlid domini del material com a resultat de la reflexió conjunta sobre els resultats de les activitats.
Els mètodes d'entrenament actius inclouen:
- treball de laboratori;
- tallers;
- conferència;
- taules rodones;
- seminaris;
- discussions;
- Reproducció;
- discussió col·lectiva de problemes.
Mètodes d'ensenyament interactiu
Els mètodes visuals de l'ensenyament, o en el so modern interactiu, constitueixen una de les direccions importants per dominar el material docent en la perfecció. Com a novetat, va sorgir un enfocament interactiu a principis dels anys 90 del segle XX. i s'utilitza activament ara. Els mètodes interactius tenen com a finalitat resoldre les següents tasques:
- creant condicions còmodes per als estudiants;
- formació en comunicació i interacció, treball en equip;
- formació de competència i opinió professional;
- Superació de conflictes i desacords durant el procés d'aprenentatge.
Alguns exemples de mètodes interactius són:
- La pluja d'idees com a mètode de formació es va inventar a finals dels anys trenta. A. Osborne. La pluja d'idees implica l'estimulació de decisions creatives que es col·loquen en grans quantitats i que no s'analitzen en la fase inicial.
- El mètode de la síntesi és un mètode heurístic de pluja d'idees avançades. Desenvolupa la imaginació creativa a través de la unificació d'elements heterogenis que són inadequats en sentit i els participants busquen analogies o punts de contacte d'objectes incompatibles.
Mètodes d'aprenentatge passiu
Els mètodes tradicionals d'ensenyament o passius es consideren clàssics en l'educació i s'apliquen amb èxit en els temps moderns. Els aspectes positius d'aquest tipus de formació són la possibilitat de lliurament oral d'una gran quantitat de material durant un cert període de temps. Els inconvenients dels mètodes verbals inclouen unilateralitat del procés (la manca de comunicació efectiva entre el professor i l'estudiant).
Els mètodes passius inclouen les següents formes de formació:
- Conferència (lliçó) : una presentació constant del professor d'un tema específic en forma verbal. La presentació de material fins i tot un subjecte avorrit pot interessar a l'estudiant, si el parlant té carisma i interès per la seva especialitat.
- Un curs de vídeo és un mètode modern d'ensenyament. Té alta eficiència, si s'utilitza conjuntament amb la discussió del material vist a l'aula amb el professor i altres estudiants.
- Seminari : realitzat després d'un curs de conferències sobre temes específics per consolidar el material que s'ha aprovat. Hi ha una comunicació i una discussió bidireccionals.
Mètodes moderns d'ensenyament
L'esfera de l'educació s'està desenvolupant ràpidament, la necessitat d'innovacions és dictada pel temps mateix. Els mètodes d'ensenyament innovadors van començar a introduir-se en els processos d'aprenentatge en els anys 60 del segle XX. S'accepta dividir els mètodes innovadors moderns en dos tipus: imitadors (imitatius - destinats a crear un entorn modelat artificialment) i no imitatives.
Mètodes de simulació d'ensenyament:
- joc de rol;
- jocs didàctics (físics, psicològics, intel·lectuals);
- projectes de recerca;
- jocs de negocis (entrada de joc a la professió amb l'ús d'atributs).
Mètodes d'ensenyament poc importants:
- mètode de matrius multidimensionals (anàlisi morfològica de problemes, recerca d'elements que falten);
- mètode de problemes clau;
- coaching;
- consultoria;
- debats temàtics.
Mètodes de control i autocontrol en la formació
La formació és un procés que s'ha de controlar per tal de revelar el material après pels estudiants i amb quina profunditat. Si el domini del coneixement és baix, els professors analitzen i revisen els mètodes i mètodes d'ensenyament. Hi ha diverses formes de control del procés d'aprenentatge:
- El control preliminar es realitza al començament de l'any escolar, per avaluar la situació general de la preparació dels estudiants, la fixació dels anys d'estudi anteriors.
- El control actual és la verificació del material passat, la identificació de les llacunes en coneixement.
- Control temàtic : s'ha de comprovar el tema o la secció aprovada, per a això es realitzen assaigs i proves.
- Autocontrol : el mètode consisteix a treballar amb models similars de solucions, s'ofereixen respostes a les tasques: l'objectiu de l'alumne és trobar una solució que condueixi a la resposta correcta.
Elecció dels mètodes d'ensenyament
Els professors utilitzen diferents mètodes de formació professional per a un procés pedagògic reeixit. L'elecció dels mètodes de formació depèn de molts factors:
- objectius generals i objectius de l'educació;
- nivell de preparació dels estudiants;
- característiques personals del professor;
- equip material de la institució educativa (equipament modern, instal·lacions tècniques).
Condicions per a l'eficàcia dels mètodes d'ensenyament
Els mètodes d'educació efectius assumeixen un alt resultat en la sortida de la formació, que es monitoritza mitjançant el control. Els mètodes d'ensenyament es poden considerar efectius si l'estudiant demostra:
- coneixements profunds, sap com dur a terme comunicacions entre intersubjectes;
- preparació per aplicar el coneixement rebut en situacions de la vida real;
- el coneixement sistemàtic i estructural, és capaç de justificar i provar.
Mètodes d'ensenyament - llibres
Els principals mètodes d'ensenyament s'utilitzen en el sistema d'educació i en institucions i universitats preescolars. Les persones que trien el camí de l'ensenyament són difícils de navegar en les diferents classificacions de mètodes. La literatura professional arriba a l'ajuda:
- "Fonaments de l'aprenentatge: didàctica i metodologia" . Llibre de text. subsidi per a universitats Krayevsky VV, Khutorskoy AV - El llibre descriu els mètodes d'ensenyament modern per als professors.
- "Mètodes d'ensenyament actius: un nou enfocament" . Genike E.A. interessant i professionalment va descriure nous mètodes d'ensenyament interactiu.
- "Pedagogia" (sota l'edició de Pidkasistogo) . Llibre de text per a estudiants de col·legis pedagògics.
- "Mètodes d'ensenyament de les disciplines públiques en l'educació superior" . Liaudis V.Ya. - per a estudiants i professors.