Un coneixement profund, profund i multifacètic del món és impossible sense un procés cognitiu més alt: el pensament. En psicologia, hi ha diversos tipus de pensament, diferenciant, en primer lloc, els continguts: el pensament abstracte, el visual i el pensament visual i figuratiu. A més, també hi ha tal, la principal característica de la qual és la naturalesa de les tasques: teòrica i pràctica, i el que inclou algun tipus d'originalitat del pensament es classifica en: creatiu i reproductiu.
Formació del pensament visual-figuratiu
L'essència del pensament visual-figuratiu consisteix a resoldre les tasques que es plantegen mitjançant la representació, les imatges (les últimes s'emmagatzemen en memòria operativa i a curt termini). En la forma més simple, es manifesta en un nen d'edat preescolar i en una escola secundària (4-7 anys). En aquest període, hi ha una transició visual-efectiva al tipus de pensament que estem considerant. El bebè ja no és necessari, com abans, per tocar el nou objecte per tocar-lo amb les mans. El més important és la capacitat de percebre-la clarament, representar-la.
És important tenir en compte que aquest tipus de pensament està present entre arquitectes, dissenyadors de moda, poetes, perfumers i artistes. La seva característica principal és que una persona percep un objecte en termes de versatilitat, combina hàbilment les propietats poc usuals de l'objecte.
Estudi del pensament visual-figuratiu
La psicòloga suïssa Piaget va realitzar experiments, gràcies a la qual es va poder concloure que els nens pensaven en imatges visuals, no guiades pels conceptes. Així, un grup de nens a l'edat de 7 anys mostrava dues boles que eren de massa i tenien el mateix volum. El noi, després d'haver examinat els objectes en detall, va afirmar que eren els mateixos. A continuació, l'investigador davant de tot el públic va convertir una de les boles en un pastís pla. Els nens, al seu torn, van veure que la pilota simplement va canviar de forma, no se li va afegir cap peça, però tot i això, van considerar que l'experimentador va augmentar la quantitat de prova en una pilota plana.
Els psicòlegs expliquen això pel fet que els nens d'aquesta edat no estan acostumats a utilitzar determinats conceptes per explicar el que va passar. En la majoria dels casos, el seu pensament depèn de la seva percepció . Així, quan els nens miren la pilota, canvien de forma i ocupen més espai a la superfície de la taula, creuen que han afegit una massa a aquest pastís. Això es deu al seu pensament en forma d'imatges visuals.
Com desenvolupar el pensament visual-figuratiu?
Fins i tot en els escrits d'Aristòtil, es va observar la importància del desenvolupament d'aquest tipus de pensament. La creació d'una imatge mental ajuda a l'individu a centrar-se en el resultat, a esforçar-se per aconseguir el previst, que us permet orientar-vos en les vostres pròpies accions. És el que ajuda a activar el potencial creatiu que és inherent a cadascun de nosaltres. Els que han desenvolupat el pensament imaginatiu són capaços de pensar més ràpidament que els que estan dominats per la memòria abstracta (per exemple, la velocitat del primer tipus de pensament és de 60 bits / seg i l'abstracte, només 7 bits / segon).
El desenvolupament del pensament visual-figuratiu és promogut per:
- pas dels laberints;
- dibuix;
- lectura, anàlisi addicional dels caràcters dels personatges principals;
- exercicis, com a conseqüència de la qual cada imatge, amb una figura elemental representada en ell, hauria d'inventar tantes associacions com sigui possible;
- l'ús de jocs amb la reordenació de pals, coincidències (per exemple, cal fer dos triangles isòsceles de 5 partits);
- escriure històries en què la part principal es perdi;
- Exercicis per a la recerca d'anàlegs (cal trobar tantes propietats idèntiques com sigui possible en un objecte triat amb altres).