Sistema educatiu de Bolonya

Des del començament del nou mil·lenni, el sistema d'ensenyament superior a la majoria de països d'Europa i l'antiga URSS ha experimentat canvis a causa del procés de Bolonya. L'inici oficial de l'existència del sistema educatiu de Bolonya és la data del 19 de juliol de 1999, quan representants de 29 països signen la Declaració de Bolonya. Avui, la transició al sistema de Bolonya va ser aprovada per 47 països, convertint-se en participants en el procés.

El sistema educatiu de Bolonya pretén apropar l'educació superior als estàndards unificats, per crear un espai educatiu comú. És obvi que els sistemes educatius aïllats sempre s'han convertit en un obstacle per als estudiants i graduats d'institucions d'educació superior, per al desenvolupament de la ciència a la regió europea.

Les principals tasques del procés de Bolonya

1. La introducció d'un sistema de diplomes comparables, de manera que tots els graduats dels països participants tinguessin les mateixes condicions per a l'ocupació.
2. Creació d'un sistema de formació superior de dos nivells. El primer nivell és de 3 a 4 anys d'estudi, per la qual cosa l'alumne rep un diploma d'ensenyament superior general i un títol de batxillerat. Segon nivell (no obligatori): en un període de 1-2 anys, l'estudiant estudia una certa especialització, per la qual cosa rep un màster. Decidir què és millor, un batxiller o mestre , roman per a l'estudiant. El sistema educatiu de Bolonya ha definit els passos tenint en compte les necessitats del mercat laboral. L'estudiant té una opció: començar a treballar després de 4 anys o continuar amb la formació i participar en activitats científiques i de recerca.
3. Introducció a universitats de "unitats de mesura" universals de l'educació, el sistema generalment conegut de transferència i acumulació de crèdits (ECTS). El sistema d'avaluació de Bolonya té puntuacions al llarg de tot el programa educatiu. Un préstec és una mitjana de 25 hores d'estudi dedicades a classes magistrals, estudi independent de l'assignatura, exàmens superiors. Normalment a les universitats, el calendari es fa de manera que durant un semestre hi ha hagut una oportunitat per estalviar 30 crèdits. La participació dels estudiants en les Olimpíades, conferències es calcula mitjançant crèdits addicionals. Com a resultat, un estudiant pot obtenir una llicenciatura, amb 180-240 hores de crèdit i un màster, obtenint altres 60-120 crèdits.
4. El sistema de crèdit dóna als estudiants, en primer lloc, llibertat de moviment. Atès que el sistema de Bolonya d'avaluar el coneixement obtingut és comprensible en totes les institucions d'ensenyament superior dels països participants, la transferència d'una institució a una altra no serà problemàtica. Per cert, el sistema de crèdit no només afecta als estudiants, sinó també als professors. Per exemple, passar a un altre país relacionat amb el sistema de Bolonya no afectarà l'experiència, tots els anys de treball a la regió seran comptabilitzats i acreditats.

Pros i contres del sistema de Bolonya

La qüestió dels pros i els contres del sistema educatiu de Bolonya augmenta arreu del món. Amèrica, tot i el seu interès en un espai educatiu comú, encara no s'ha convertit en una festa procés degut al descontentament amb el sistema de préstecs. Als Estats Units, l'avaluació es basa en un nombre molt més gran de factors, i la simplificació del sistema no s'adapta als americans. Algunes deficiències del sistema de Bolonya també es veuen en l'espai post-soviètic. El sistema educatiu de Bolonya a Rússia es va adoptar el 2003, dos anys més tard, el sistema educatiu de Bolonya a Ucraïna es va convertir en tema d'actualitat. En primer lloc, en aquests països, el grau de batxillerat encara no s'ha percebut com un actiu , els empresaris no tenen pressa per cooperar amb especialistes "sense èxit" . En segon lloc, un plus com la mobilitat dels estudiants, la capacitat de viatjar i estudiar a l'estranger per a la majoria dels estudiants és relativa, ja que implica grans costos financers.